摘 要：兴趣是人对客观事物的选择的态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲的基础。如果学生对数学产生兴趣，学生便会自觉领悟数学内容、自觉熟练地掌握数学知识，提高课堂效率。如果学生缺乏兴趣，便会失去学习数学的主动性和积极性，教学将难以成功。因此教师要根据学生的认知规律和数学学科的特点，在课堂教学中培养学生学习数学的兴趣。

关键词：直观；设疑；操作；游戏练习

一、 运用直观，激发兴趣

由于小学生的思维形式是以具体的形象思维为主，对形象鲜明生动的事物非常敏感，因而在教学中首先要坚持直观形象教学，即用具体形象生动的事物充分调动他们多种感官参与学习活动，给学生看一看、摆一摆、摸一摸、说一说的机会，以丰富感知有关概念的表象，唤起他们的兴趣。

例如：“小数的意义”教学中，学生在日常购物、测量的过程中都见过或是用过小数，对小数已不陌生。先组织说一说、想一想、量一量，唤起学生的兴趣，让学生发现小数应用的广泛性，进一步理解和感受小数的必要性。借助课件出示图片直观模型，思考在这些问题中又可以用哪些分数和小数来表示呢？唤起学生理解一位小数意义的学习兴趣。在初步理解一位小数意义的基础上，组织小组合作交流、借助直观模型激发学习兴趣，进而通过直观迁移，让学生独立探究理解两位、三位小数的具体意义。……