钱锦丹

微视频，作为一种新的数字化资源逐步应用于教育教学中。针对目前区域评价中教师为评价主体，幼儿不善主动评价、交流的现象，我们尝试通过微视频分享来再现幼儿游戏过程，引导幼儿积极思考、探讨游戏中的问题，提升其游戏经验，促进其全面发展。

一、微视频分享：拓宽评价的方式

数字化资源教育与幼儿教育的融合，是教育改革的趋势。原先教师多采用谈话讨论、作品展示等方式来评价区域游戏。微视频则是由教师实时录制30秒～20分钟的幼儿游戏过程，在评价环节中由教师播放视频，幼儿通过观看，主动介入评价。

在“磨洋工”區域游戏中，评价幼儿分工合作这个环节时，通常是让参与游戏的幼儿来回顾讲述，或教师根据幼儿实际游戏情况进行点评，但幼儿具有短时记忆特征，玩过后易遗忘。播放微视频，可以让幼儿直观地看到“磨洋工”区域游戏时的每一个操作步骤：选择角色牌（遇到两人选同一个可以用石头剪刀布解决）——穿好相应的服装（互相帮助系带）——热情招待客人——分工合作游戏。伴随画面的切换，幼儿在评价交流中更快地掌握了游戏的步骤及规则。

当然，也不是每次都要使用微视频，教师还是要根据游戏重点和活动中出现的实际问题来选择不同的评价方式。微视频分享的介入，能让教师的评价方式更加多元化。

二、微视频分享：再现游戏的精彩

在有限的区域游戏时间中，幼儿往往会有快乐且有意义的事情发生，他们会玩得意犹未尽，也会满足于自己的表现。……