徐东颖

“学习品质”是指个体在学习中形成并在学习活动中表现出来影响学习效果的、稳定的心理倾向或个人特征。它不是指学习者所要获得的具体学科或发展领域的知识、技能，而是指学习者以怎样的态度、方式及效率去获得具体学科或发展领域的知识、技能。《3—6岁儿童学习与发展指南》在说明部分着重强调：“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。”我园以社会考察活动为契机，让幼儿在直观感知、亲身体验的过程中激发幼儿的学习兴趣、学习动力，在不断发现、探索的过程中引发幼儿的行动、思考，在互动、合作的过程中诱发幼儿的创造、想象，从而有效地培养幼儿的学习品质。

一、丰富的社会考察内容，带来兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”社会考察资源的开发和选择是考察活动成功的第一步，是幼儿主动参与考察活动的基础，只有选择有价值、适宜且幼儿需要的考察地点、确定考察内容才能激起幼儿的考察欲望。我园将社会考察内容分为三类：

1.地域长线考察——考察内容结合地域特色。我园地处市中心位置，周边自然资源丰富：有富有文化底蕴的城隍庙、城市标志性建筑天封塔、景色优美的月湖公园等。这些不同类型的社会资源成为我园社会考察的主要资源。……