包力方

[摘 要] 教育部颁发的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》中，明确了商务英语专业培养目标，指出要注重培养学生的自主学习能力并对其做了详细的说明。能否达成国标设置的培养目标，教师自主发展能力至关重要。受诸多内外因素的影响，民办本科院校商务英语专业教师自主发展情况令人担忧，专业教师的自主发展迫在眉睫。本文主要从教师内在因素出发，探索专业教师自主发展途径。

[关键词] 商务英语；专业教师；自主发展

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 11-0083-02

一 引言

国家教育部颁发的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》中指出：商务英语专业的培养目标旨在培养培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、 自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。其中对学生自主学习能力做了详细的说明。自主学习能力，由学科自学能力构成，要求学生具有自我规划能力、自我决策能力、自我 监控能力、自我评价能力。另外，国标对教师素质和教师发展也做出了明确的规定，强调商务英语专业应制订教师发展规划通过学历教育、国内外进修和学术交流、行业兼职或挂职等方式，不断更新教师的教育观念和知识结构，提高理论素养、教研水平和实践能力。……