董云吉

[摘 要] “第二课堂成绩单”制度是共青团改革的重要创新举措，对高等教育改革、对共青团工作转型升级具有重要意义。它与辅导员工作课程化、大学生综合素质测评分别具有一定的联系和区别。激励价值、发展价值、规范价值、凝聚价值、导向价值、媒介价值是“第二课堂成绩单”作为客体对大学生、高校共青团以及社会等不同主体的价值体现。

[关键词] 共青团；第二课堂；内涵；价值

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 11-0056-02

高校共青团“第二课堂成绩单”制度（简称“第二课堂成绩单”）是高校共青团围绕立德树人根本任务，发挥联系青年服务青年的作用，帮助青年学生提高综合素质，推进自身工作规范化、专业化、科学化的重要创新举措。研究其内涵及价值，对其被广泛认识了解，进而在高校中普遍推行，打造共青团工作品牌，强化共青团组织在高校育人体系中的地位作用具有重要的现实意义。

一 “第二课堂成绩单”的内涵

（一）“第二课堂成绩单”与辅导员工作课程化的关系

第二课堂成绩单，容易让人联想到另一个概念——辅导员工作课程化。目前高校中学院层面的专职团干部一般由辅导员来担任。共青团工作在辅导员工作的范围之内。第二课堂成绩单与辅导员工作课程化确有相似。

首先，二者核心理念相同。都是运用课程化的思维来诠释育人的工作。课程化，意味着教学目标的明确性，教学内容的严谨性，教学方法的科学性，教学组织的规范性，教学效果的可观测性等含义。……