林莉

[摘 要] 运用内容分析法，以《名师颂：记第三届高等学校教学名师奖获得者》一书中记载的其中36位高等学校教学名师为样本，对影响大学卓越教师成长的因素进行了分析。结果发现：教师性别、教龄、学科、第一学历学校类型、海外经历对大学卓越教师成长有影响。入职学历对其不存在明显影响。善于自身的学习、有自身的教育信念以及有课题支撑是影响大学卓越教师成长的主要因素。为促进大学教师的成长，除了教师自身的努力之外，其他方面的支持对于大学卓越教师的成长也很重要。

[关键词] 教学名师；大学卓越教师；教师成长

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 11-0047-03

一 问题的提出

大学教师的成长对于高校来说非常的重要，也是很多人关注的焦点。本文通过内容分析法研究36位大学卓越教师，对作为大学卓越教师代表的高等学校教学名师的成长经历进行分析。目前学术界研究的主要都是关于中小学卓越教师，因此研究大学卓越教师很有必要。内容分析法是一种对各种信息传播形式的明显内容进行客观、系统和定量的描述与分析的研究方法[1]。通过对36位大学卓越教师的分析，探讨影响大学卓越教师成长的因素，以期为大学教师个人的成长提供借鉴意义。

二 研究方法

1 研究对象

本研究选取了由教育部高等教育司组编的《名师颂：记第三届高等学校教学名师奖获得者》（教育科学出版社）一书中的前面36位高等学校教学名师为研究对象。……