吕东刚 张雷

[摘 要] 高职院校心理健康教育教师队伍建设直接关系到高职院校心理健康教育水平和质量。本文从教师专业发展角度出发探讨了高职院校心理健康教育特点，认为存在教育理念滞后、专业素质不高、专业方向迷失三方面问题，建议从提高理念入手，做好心理健康教育教师专业发展的顶层设计；坚持双管齐下，做到理论知识与实践相结合。最终树立积极主动的自我专业发展意识，从而促进高职院校心理健康教育教师专业发展。

[关键词] 高职院校；心理健康教育教师；专业发展

[中图分类号] G642 [文献标志码 [文章编号] 1008-2549（2018） 11-0040-02

我国的大学生心理健康教育自20世纪80年代开始，成果丰硕。从研究的客体来看，学界对大学生心理健康教育内容方法等研究较为成熟，对学校心理健康教育师资培养理论的研究略显单薄。2017年12月6日，教育部出台《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，明确“要求强化咨询服务，提高心理健康教育咨询与服务中心建设水平，按照师生比不低于1∶4000配备心理健康教育专业教师，每校至少配备2名专业教师”。

一 高职院校心理健康教育教师专业发展存在的问题

在本文中，教师专业发展界定为教师的专业成长和教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。提到“教师专业发展”，在此就不得不提“教师专业化”的概念。笔者认为教师专业化是指教师群体的、外在的专业性提升，是教师这一群体迫于客观外在与主体的因素而做出的努力和适应；……