龚小妹 汪千强

[摘 要] 职业教育是培养“工匠精神”的孵化器， 青年教师是高职院校教学一线的主力军，是技能的培养者、传承者。文章就新时期工匠精神背景下影响高职院校青年教师奉献的主要因素及工匠精神的培育展开论述。

[关键词] 工匠精神；青年教师；培育研究

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 11-0038-02

一 培育青年教师“工匠精神”的意义

在2016年的政府工作报告中，李克强总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。

“工匠精神”指的是打造行业的精品， 其内涵主要包括：对精品的执着坚持和追求， 孜孜不倦反复改进， 不断完善品质， 从99%提高到99.99%；在对细节的处理上花费更多的时间、精力， 用一丝不苟、严肃谨慎的态度力争把每个产品都做到极致，注重品质， 追求完美。坚决保持对品质的高标准严要求，耐心专注、专业敬业， 为打造最优质产品从业人员在专业领域里不懈努力， 不断进步， 对工作始终持认真负责的态度。

教师作为一种专业性较强的职业， 其职业精神和工作态度会对教师和学生产生较大的影响。教师自身和教育活动直接影响教师的工作态度和职业精神。教师教育过程中， 不仅要提高教师的专业素养和教学能力， 还应帮助教师重拾“工匠精神”。

现代企业生产"工匠"的中坚力量主要来源于高职学生，他们也成为步入社会的"工匠"的首要人选，他们的技能水平和职业素养的培育，将会影响其日后在企业的工作水平和生产成效。……