李红

[摘 要] 美育是我国教育方针的重要组成部分，是铸造学生完整和谐人格不可缺少的环节。然而目前，美育在我国学校教育中往往被忽视。国办发〔2015〕71号指出：美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，是德智体美“四育”中的短板。学校各课程教育是美育实施的一条重要途径，致力于探索基础教育地理美育教育的瓶颈及破解路径，为尽快补齐美育教育的短板做出地理教育应有的贡献就尤显迫切和重要。

[关键词] 地理美育；瓶颈；破解

[中图分类号] G644 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 11-0032-04

1999年，中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，正式将美育列入教育方针，指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使美育在学校教育中的地位得到确定，美育提上了学校教育的工作议程，取得了可喜的成就。但目前美育还是德智体美“四育”中的短板。国办发[2015]71号指出：“美育仍是整个教育事业中的薄弱环节”，并强调“加强美育的渗透与融合。将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源”。因此，地理教育作为中学教育的一门重要学科，在实施美育教育方面起着非常重要的作用。但目前而言，人们对地理美育教育内涵的理解仍出现偏差，对地理美育教育的重要性仍认识不足，对地理美育教育的内容及手段等方面的研究仍较薄弱，地理美育教育发展处于瓶颈阶段。……