田虎

[摘 要] 质量导向是大学学术评价的价值原点。然而，当前很多大学在学术绩效评价的制度设计中都未能科学、合理地处理好大学学术成果质量与数量的关系，结果导致在大学学术绩效评价中出现了“数量置换质量”“数量等同质量”“数量超越质量”的背离现象，此种情形使高校学术不端行为有了滋生的可能，造成教師人力资本的巨大浪费和教师队伍学术产出的平庸化，甚至导致了“格雷欣法则”现象。大学学术绩效评价需要强化质量导向，增强互动协同，彰显发展功能，以实现大学学术绩效评价的“帕雷托最优”。

[关键词] 质量；大学；绩效评价

[中图分类号]G644 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 11-0008-03

一 质量导向是大学学术评价的价值原点

大学承载着人才培养、科学研究、服务社会和传承文化的时代使命。大学实现这些使命的根本方式就是在知识领域里坚持勇于创新，持续推陈出新。作为人类知识创新的执行主体，大学的知识生产与知识传递最为首要的任务就是始终不渝的追求质的提升而非量的增长。追求学术质量是大学提高办学质量的根本途径，是大学在激烈竞争中实现发展的根本抓手。将追求质量视为大学发展的使命之本，是现代大学共同而永恒的基本价值追求。

论文是表达学术思想的重要形式，期刊是传播学术成果的重要载体。在期刊发表论文是大学教研人员公开展示个体研究成果的重要途径。大学教研人员发表的论文质量与期刊的性质和层次具有密切的内在关联，大学教研人员发表的论文质量与登载论文的期刊质量在一定侧面充分显示了一所大学总体的科研水平和科研实力。……