陈玉

摘 要：小学生课外阅读的重要性毋庸置疑，面对众多“乱花渐欲迷人眼”的课外阅读的理论研究、实践经验，教师应该立足实际，本着为学生服务的思想，理清课内外阅读的关系，明辨课外阅读存在的问题，做到对症下药，并寻求切合实际、行之有效的方法。

關键词：快乐体系；参与意识；课外阅读

中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2018-08-01

一、引言

随着教育改革的深入，课外阅读受到越来越多的关注，课外阅读的地位也日益凸显，许多关于课外阅读的理论研究、实践经验也甚嚣尘上，有时还真让人真假难辨、无所适从。其实，课外阅读方法的指导也一样也注重“教无定法”，这便是教师在指导学生课外阅读时从学生的现实入手，坚持不过分拔高要求、不盲目跟随潮流、不生搬硬套的“三不”原则。积极构建一种适合学生乐读、想读、爱读的快乐体系，才能让课外阅读真正为学生的终身发展服务。

二、课外阅读存在的主要问题

课外阅读的主体应该是学生。许多时候，我们在不经意间就剥夺了学生阅读的权利，课外阅读流于形式，教条主义、本本主义、强加主义泛滥，课外阅读强调的自主性、独立性荡然无存。细究原因，主要有三方面：

1.本末倒置，课外阅读违背学生的认知规律

我们从琳琅满目的课外书目中不难发现一些端倪，那些披着“新课标必读”“名师推荐”“影响青少年一生”等华丽外表的书目，无非就是想抓住人们的心理，因而打着提升成绩的噱头推销，而这是不可能摆脱应试教育的束缚的。……