林碧云

摘 要：小学阶段识字与写字教学是语文学科教学的重要基础，对小学阶段其他学科的学习起着十分关键的促进作用。当前在小学语文中高年级识字教学中，学生错别字现象比较普遍，如何有效开展识字教学，减少学生别字问题，规范学生汉字使用情况，使其养成良好书写习惯，是当代小学语文教学工作者应当深入思考的重要课题。文章就从小学中高年级学生别字成因出发，对小学中高年级识字教学的策略进行了探讨，希望为端正学生识字态度、减少学生别字现象提供参考。

关键词：小学中高年级；语文；识字；别字

中图分类号：G623.22文献标识码：A收稿日期：2018-06-11

汉字是文化传承的工具，是小学语文教学的基础，是知识学习与交流的主要载体。当前在小学中高年级识字教学中，受到多种因素影响，学生错别字现象比较普遍。在新课程背景下，小学语文教育工作者要对识字这一教学难题进行重点攻克，针对别字问题现象进行深入分析，并运用有效识字教学策略，切实减少学生别字现象。

一、小学中高年级学生别字问题的产生原因

1.汉字音形义的复杂性影响

作为一种汉语的书写符号，我国汉字音形义的结合十分复杂，小学中高年级学生在如此复杂的汉字系统学习中，极易出现别字问题。首先，汉字同音字多，许多学生无法准确掌握汉字读音，对读音把握不准将导致其在书写时写成其他同音字。其次，形近字多，字形难以辨认。……