徐锦

摘 要：随着我国教育改革的逐步深化，社会对幼儿教师的专业化提出了更高要求。本科层次的幼教师资逐渐顺应幼儿教师专业化的要求，展示了学业前教育的发展前景。因此，学校应对专科层次职前幼儿教师的课程设置进行改革，使幼儿教师的实际操作能力和可持续发展能力并驾齐驱。为此，文章作者就专科层次学前教育的课程设置提出了几点思考。

一、在基础课程体系的构建中，注重人文类、自然类等课程

在学前教育专业的课程设置中，通识课程属于基础学科，主要由人文类、自然类、工具类课程组成。此类课程的设置，一方面有利于学生一般能力的培养，另一方面有利于学生个性和社会性的发展。

事实上，幼儿教师主要的教学目的并不是“传道授业解惑”，从《3～6岁儿童学习与发展指南》的解读中可以看出，教学目的在于利用幼儿的好奇心和求知欲，激发幼儿的学习动机，因而，教师在日常教学内容当中常常会安排一些有趣的物理、化学和生物小实验和小知识。那么，这就要求我们在制订或修改学前教育专业通识课程的设置时，要发挥与幼儿教育相关的人文类、自然类、工具类课程来拓宽师范生知识面，从而提高职前幼师的文化素质。

二、加大技能学习设施的投入比例，注重艺术教育

当前高职院校幼儿教师培养的主要落脚点是对师范生的操作技能方面的培养。作为幼教工作者，一方面，要用现代化教育理念武装自己，广泛涉猎学科知识，具备教育理论素养；……