贺梁

【摘 要】在素质改革持续深化背景下，纵观当前高师学前教育专业音乐教学现状，其中存在很多的问题，难以充分展现音乐原有教育价值，而柯达伊音乐教育思想引入音乐教学中，有助于推动音乐教学改革，切实打破课程设置局限性，切实提升教学有效性。本文就高师学前教育专业音乐教学中柯达伊音乐教育思想应用的作用进行分析，深度剖析其中的问题，提出有效措施予以改进。

【关键词】学前教育；音乐教学；柯达伊；音乐教育

中图分类号：G658.3 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）30-0185-01

一、柯达伊音乐教育思想概述

（一）全民教育观。音乐是一种宝贵的精神财富，具有极强的教育价值，尤其是在素质教育改革持续生深化下，音乐教育地位随之提升，每个人都有接受音乐教育的权利和义务，所以应该立足于实际，着重提升全民音乐素养。加强音乐教育，除了培养专业人才以外，还应该帮助公民掌握基本音乐知识，养成良好的音乐素养，对于社会和谐稳定发展意义深远[1]。

（二）民族优秀音乐为教育基础。就柯达伊音乐教育思想来看，匈牙利本民族音乐是教材主要内容，优秀的民族文化具有丰富的音乐内涵，是民族精神美的体现，而音乐教育的目标则是提升全民音乐素养和审美素养。与此同时，柯达伊音乐教育思想强调民歌是儿童音乐教育的母语，所以音乐教材内容应该充分汲取民间音乐，在此基础上创作更多的民族音乐作品。

（三）注重多声部歌唱训练。……