王金涛

【内容摘要】教案有它存在的意义，比如写教案的初衷是为了帮助教师理解教学内容，顺利地开展课堂教学活动，也是为了上好课。同时，教案也是教师心血的凝聚，是教师对教材的理解、教学手段的运用以及教学经验、教学方法的积累和沉淀。在一定程度上，它也见证了一个教师的成长历程。至于如何写好教案，发挥其服务课堂教学的作用，本文将加以探究。

【关键词】教师 教案 备课

一日，偶尔看到手机上《中国教师报》（电子版）里的一篇文章，讲到现在的教师如何写教案，成就一节好课的事情。作为一线教师，这篇文章引起了我极大的兴趣，感觉像是遇到了“知音”，感慨颇多。静下心来，觉得有一些想法必须要写下来，以便在日后的教学中揣摩运用。

教师写教案就等于备好课吗？我个人觉得，写教案和备好课既有相同也有不同：相同的是——无论是写教案还是备好课都需要事先了解课程内容、规划教学进度等教学基本信息。二者的不同之处在于——备好课是对所讲课程内容和学生情况有一个准确了解的过程，上课之前一定要认真准备的，其目的就是为了上好课，备不好课就不会上好课;而写教案就不像备好课那样目的“单纯”了，教学目的、教学重点、教学难点、教学课时、教学方法、教学过程、教学用具、教学反思、作业布置等等十多项框架条目，由于几乎都是文字叙述，那简直就是一个系统陈杂又费力耗时的“庞大工程”。

翻翻我自己这些年来写的教案，慢慢发现很多教案存在一个共同的问题：就是基本上大同小异！……