李俊敏

摘 要：培养学生获取信息的能力，是新课改目标的要求，也是课堂教学方式改革的需求，对教师的教学方式和学生的学习方式都提出了更高要求。这不仅有利于学生更好地应对高校的选拔考试，更深远的影响在于培养学生的自主学习能力，为适应将来多元化的信息时代奠定坚实的基础。

关键词：高中生物教学；信息能力；培养策略

《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》明确规定，生物学科命题要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。其中，高考生物考试的能力要求中明确解读了学生要具备获取信息的能力：（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。并且指出，学生还应理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

培养学生获取信息的能力，是新课改目标的要求，也是课堂教学方式改革的需求，对教师的教学方式和学生的学习方式都提出了更高要求。这不仅有利于学生更好地应对高校的选拔考试，更深远的影响在于培养学生的自主学习能力，为适应将来多元化的信息时代奠定坚实的基础。……