卢晓冬

摘 要：在小组组员相互配合、互相学习的过程中，身为一名传播知识的教育者，老师应该对分组学习的小组进行合理的安排，比如明确小组成员职责，确立学习进度等。就高中生物课堂而言，运用小组合作学习是一个可以有效提高课堂效率的方法。

关键词：小组合作学习；高中生物；高效课堂

高效的课堂也就意味着，老师的教学是有效的，是可以让学生真正快速地掌握知识的。在高效率的课堂里，老师利用省力简单的教学方式让学生可以迅速理解知识、掌握知识，达到学生高效率有质量地掌握知识的效果。“满堂灌”的教学模式已经不再适合现在教育了，作为一名高中生物老师，应该寻求一种新的高效的教学方法，而小组合作学习就是可以提高课堂效率的好方法。

一、对小组合作学习的分析

（一）小组合作学习需要设立目标

小组合作学习也并不是我们想象的只是几个学生聚集在一块学习，而是经过合理的分配和安排的一种学习方式。学生分组学习可以增加学生的学习热情，提高学生的自学能力，学习的主体变成了学生自己，但这并不意味着老师不重要了。反而老师更加重要了，此时老师正作为一个“幕后主使”的身份在引导着学生的学习。每一次的小组分组学习，学生的学习进度应该达到哪里，学习的深入要达到什么程度等等都是“幕后主使”老师应该考虑的问题。分组不是盲目的，老师应该从学生的学习程度着手，不能为了学习分组而分组，而应该为了学习而分组。……