张雯

摘 要：在大班额授课制度下，高中英语教学表现出了不尊重学生个性差异、教学质量低下的问题。很多教师沿袭传统教学模式，没有及时解决课堂教学过程中出现的两极分化矛盾，教学质量难以提高。以新课改倡导的分层教学思想为指导，结合高中英语教学的相关案例，对如何在高中英语课堂运用分层教学模式进行了实践研究，明确了分层教学对教师的要求以及对课堂管理的要求，希望能够引起诸位高中英语教师的重视。

关键词：高中英语；分层教学；实践研究

高中英语课程改革的核心理念是坚持以人为本、促进学生个性发展，然而当下的灌输式教育没有充分尊重学生的个性差异，学生英语素养的发展遭遇重重阻碍。如何针对学生的不同基础水平以及接受能力，尽可能满足每个层次学生的学习需要，是高中英语教学改革的关键所在。本人认为，在高中英语教学改革工作中，针对学生个性化差异实施分层教学是解决现阶段日益突出的教学矛盾的重要策略。本文尝试对高中英语运用分层教学的实施过程进行分析，希望能对诸位英语教师的课堂教学工作产生一些有益启发。

一、学生分层

对学生分层是分层教学运用于高中英语课堂的第一步，也是至关重要的一步。正所谓“良好的开端是成功的一半”，能否科学划分学生层次不仅影响到下一步教学活动的开展，还直接决定了能否调动各个层次学生参与课堂教学的积极性以及主动性。……