周小毛

【摘要】一节数学课是否成功，效率如何，不仅仅看教师的知识水平、表述能力、评价艺术，还要看教师的课堂组织能力.而组织好一堂数学课离不开提问，提问是数学课堂教学的重要组成部分.提问能激发学生积极思考，使学生思维开阔，开启学生智慧之门.巧妙的课堂提问会使课堂气氛活跃，教学效果良好.因此，教师应充分发挥课堂的提问艺术，把握提问的“火候”，实时、多角度、多方面地提问，激发学生的探索欲望、好奇欲望和竞争欲望，进而培养学生的思维能力.

【关键词】提问的引导；形式；组织

课堂教学中，教师应怎样组织、引导学生学习数学呢？关键在“问题”上，课堂提问有很多方式，只有巧妙地提问，恰到好处，才能产生积极的作用，达到良好的效果.教师课前应当充分预设每个教学环节的导入问题，并根据学生在课堂中不断生成的新问题，及时调整，灵活组织教学.下面就如何进行课堂提问，简单阐述几点看法.

一、情境问题激趣导入

数学课堂不可避免地存在一些缺乏趣味性的内容，若简单地照本宣科，则学生听起来索然寡味，若有意识地提出问题，创设情境问题，不仅能提高学生的积极性，也能调动学生的学习热情，对于提高课堂效率，更是能起到事半功倍的作用.例如，在讲“分数的认识”时，教师先给学生讲了一个西游记的故事：唐僧师徒去西天取经，一天路过桃园，孙悟空、猪八戒见了大蜜桃口水直流，唐僧说：“要吃桃子可以，但是必须答对两道题.”孙悟空、猪八戒连连点头说：“行、行，师傅快些出题.”唐僧说：“有两个桃子，平均分给你们二人，每人得几个？……