戚英杰(江苏旅游职业学院 信息电子系， 江苏 扬州 225009)

“5E”教学模式在“模拟电子技术”课程教学中的应用
——以“差动放大电路”教学为载体

戚英杰
(江苏旅游职业学院 信息电子系， 江苏 扬州 225009)

分析目前“模拟电子技术”课程教学中存在的问题，提出利用美国建构主义“5E”教学模式进行课程教学改革。阐述“5E”教学模式基本环节和内涵，并根据应用电子专业教学要求和职业院校学情，将该模式细分为吸引、导入、探究、解释、精致、评价和迁移这七个环节实施教学。结合“差动放大电路”教学实际，设计本节课教学环节，探讨该模式对职业院校教学的应用。

“5E”教学模式； 差动放大电路； 职业教育

“模拟电子技术”课程作为应用电子技术专业的基础课程，是理论与实践互相渗透、互为依存的一门课程，而“差动放大电路”则是其中重要内容之一。该课程教学内容和体系都相对比较完善和稳定，主要采用教师理论讲授和学生实验为主的方法。但是在施教过程中存在很多问题，如教学手段单一，实验仪器老化破损和教学理念停滞不前等。为了推进职业教育教学改革，提高教学质量，采用“5E”教学模式可以有效地提升学生学习兴趣，在精心设计的教学环节中，有助于学生对专业知识、科学态度和技能的习得。同时，对学生沟通交流能力，团队合作学习能力和严谨的治学态度有很大帮助。

1 “5E”教学模式的基本概念和内涵

1.1 “5E”教学模式起源

“5E”教学模式是目前科学教育中以建构主义理论为基础，影响较为广泛的一种模式。……