翟美娟

摘 要：生物学科是贴近人们生活的一门科学。在教学过程中，注意以陶行知的“生活教育”理论为指导，生活即课堂，实施“教学做合一”，努力在“做”字上下功夫。教学中通过设计丰富多彩的活动，引导学生手、脑、眼、口并用，在活动中启动多种感官去获得直接经验，让学生在实践和体验中独立思考，在趣味中提高解决问题的能力。

关键词：行知科学;初中生物趣味化教学;教学做合一

中图分类号：G633.91          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-075-1

生物学科是贴近人们生活的一门科学。在教学过程中，笔者尝试以陶行知的“生活教育”理论为指导，实施“教学做合一”，努力在“做”字上下功夫。教学中常常以生活为课堂，通过设计丰富多彩的活動，引导学生手、脑、眼、口并用，让学生自己去操作、猜想、推导、验证，利用已有的知识和经验，自己去尝试解决新问题，探求新知识。一段时间的教学实践后，学生们的学习兴趣增强了，动手能力提升了，学习负担减轻了，普遍学得轻松，学得有趣，乐学，爱学。

一、把生活中的生物学现象引入课堂

生物学在哪里？它就在我们的日常生活中，就在我们的身边。生物世界丰富多彩，生物技术迅速发展，这些为学生学习生物提供了丰富有趣的材料。学生可以在日常生活中感受到知识的力量，从而培养学生学习的兴趣，并将这种兴趣转化为学习的动力，逐渐养成自觉观察分析并运用知识的习惯。如在学习《生物与环境》时，生物既能适应一定的环境，又能影响一定的环境。……