姜郑琳

摘 要：学习动力是保证学生能够保持学习状态的关键因素，学习动力的培养需要我们具有明确的学习目标、清晰的重点内容，并能够适时地得到老师学法的指导、同伴探究的合作，从而实现自身知识关联的深化、能力的提升。

关键词：学习动力;设定目标;学法指导;合作关联

中图分类号：G633.2          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-056-2

学生的学习动力表现在学生自觉的内在学习驱动力。学习动力是学生由内而外散发出来的学习欲望，只有激发了学生持久的学习动力，才能变被动为主动，提高课堂教学效率。但是这种学习动力不是仅仅靠说教或者学生自动能够形成的，它更多地需要我们在课堂中通过一定的方法不断刺激学习动力的生成，从而从根本上改变学生的学习状态。

一、设定目标，寻找动机

学习动力这种驱动力必然来源于明确的学习目标。我们一般也会教育学生树立远大的理想之类的目标，但是这种目标太过于抽象，距离学生太过于遥远，往往让学生产生可望而不可及的感觉;这种目标也缺乏可操作性，远大理想固然人人都可能有，但是如何实现理想却不是人人都懂得的，对于学生来说，更是如此。处于青春期的学生，自身思维能力就不够成熟，分析事件的能力也是比较弱的，因此只是给予学生一个远大的目标，会让学生束手无策，不知从何下手。我们的课堂教育也是一样的道理，简单宽泛地给学生指明学习的方向，学生无法具体详细知道到底需要学习的什么内容，只会让学生在最初怀着极强的兴趣参与，但是慢慢地随着知识的深入，会让学生不知所措，迷失方向。……