吴国洪

摘 要：体育课堂的技能教学课最难上，技能教学要以练为主，对课堂的运动密度和练习强度有一定要求。采用轮转式技能教学法能在时间有限的体育课堂中，让学生有效学习并掌握运动技能，保证他们有充足的时间锻炼身体，增强体质。

关键词：体育课;采用轮转式技能教学法;案例

中图分类号：G633.96          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-021-1

讨论起体育课堂教学，经常会听到“技能教学课最难上，课的练习密度和练习强度提不高，老师教得累”等等的心声。新的课程标准要求提高课堂的运动密度和练习强度，技能教学要以练为主。那么在有限时间的体育课堂中，如何做到既能让学生有效学习并掌握运动技能，又能保证有充足的时间锻炼身体增强体质，值得思考：

教学中通常会把“教”放在首位，特别是在传授新的运动技能时，更是会花很大部分的时间来教学。常用的教学方法是：1.讲解、示范——学生模仿练习。2.发现问题再讲解、示范或正误对比——学生再练习。常用的组织形式是：1.学生集中听讲解、看示范——集中练习或者按小组分散练习。2.发现了错误或问题，再把学生集中起来讲解示范、纠正错误动作——再集中练习或者分散按小组练习。3.巡回指导。如果在一堂课中要教授两个或两个以上递进式相关技能时，更是会进入集合——分散——集合这种反复说教的形式之中。堂课的很多时间都用在了集中讲解和示范上，学生只是站着观看、听讲，结果：非但没学会什么技能且又损失了宝贵的运动锻炼时间。……