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初中英语词汇教学中思维导图的运用

2017-12-29陈小燕��

考试周刊 2017年46期
关键词:词汇教学思维导图初中英语

陈小燕��

摘 要:初中英语词汇教学中运用思维导图进行教学,弥补传统教学的不足,使学生主动参与到英语學习中,激发学生学习英语词汇的兴趣,使学生快速掌握词根和词缀的用法和含义,能够达到最佳的教学效果,有效提高初中英语教学质量。

关键词:初中英语;词汇教学;思维导图

一、 前言

要想提高学生学习英语的效率,教师可以运用思维导图,使学生更好地记忆和理解单词,有效掌握词缀和词根的用法,使学生的思维能力得到锻炼,形成高效的英语课堂,丰富学生的词汇量,避免学生在学习过程中混淆单词的含义,是一种有效的教学方法,使学生的学习成绩和学习能力有所进步和提高。

二、 思维导图的含义

思维导图是根据知识的特点将知识点生动形象地展示处理,深入挖掘学生的潜力和智力,提高学生学习能力和辨别词汇的能力,通过教学内容外在的特征转换为具体的图像,帮助学生更好地理解词汇,拓展学生思维空间,将抽象的单词具体化,呈现出丰富多彩的图片和画面,带给学生全新的感受,满足学生的感官需求,提高对英语知识点的记忆力,调动学生积极主动参与到英语教学中,增强学生学习英语的自信心。思维导图是一种创新的教学方法,色彩鲜明的图片通过大脑的反射区,使学生快速记忆大量的单词,从而提高英语教学效率。

三、 初中英语词汇教学中思维导图的运用

1. 运用思维导图丰富学生词汇量

英语教师在教学过程中运用思维导图,使学生更好地理解单词和语法之间,将教学内容设计成完整的语句,要求学生完成整个段落或句子的结构,在教师的引导下学生清楚辨别词语,通过特别的图画使学生思路更清楚。在教学中,要求学生运用生词进行造句,并在句子的前后加上词缀和词根,高效学习英语知识。此外,教师可将英语知识的重点和难点以树状图形的形式展示给学生,加强学生对生词的记忆,帮助学生积累更多的词汇。

例如:在学习“Do you have a soccer ball?”相关知识的时候,教师可以将整个句子分为单词和语法两部分讲解,并根据原有的词汇进行扩展,使学生了解到与soccer相近的词语。在不同的教学内容中都可以运用思维导图,精心设计出树状的图形,便于学生梳理英语知识,丰富学生的词汇量,使学生熟练运用生词造句,有效提高词汇教学效果。

2. 运用思维导图有效掌握词根和词缀

初中英语教学中运用思维导图是非常重要的,使学生有效掌握词根和词缀的用法,充分发挥思维导图的作用,帮助学生打下坚实的词汇基础,合理运用思维导图能够提高学生的学习能力,顺利完成教学任务,改变传统的教学的教学方法,使学生积累更多的词汇,深入理解词汇和词缀的含义,根据英语词汇的词根能够拼写出单词,充分体现思维导图的实际应用价值,帮助学生轻松掌握英语教学的重点和难点,调动学生学习英语词汇的积极性,提高学生学习词汇的效率。

思维导图是英语教学中重要组成部分,使学生建立完整的英语知识体系,思维导图将英语词根和词缀形象地展示出来,便于学生理解和掌握英语词汇。例如在学习“Going shopping”相关知识的时候,教师可以运用思维导图,使学生快速理解每个单词的用法和含义,辅助教师更好地讲解重点句型和重点词汇,如:在这句话的前面加一个可定词缀I want you to go shopping with me today,使学生不仅了解单词本身的含义,还掌握了近义词的用法,学生通过思维导图将不同的词汇进行整理和总结。最后,引导学生将熟悉的词汇串联起来组成句子,从而提高学生的英语水平。

3. 运用思维导图进行单词巩固和复习

传统的英语教学中教师过于注重引导学生反复练习语法,忽视传授学习方法,无法提高学生英语成绩,渐渐地学生失去学习兴趣,学生对单词含义掌握的扎实,很容易忘记之前学过的英语知识,对单词的巩固和复习不重视,直接降低学生的英语成绩。为了改变这一教学现状,教师要积极运用思维导图进行单词巩固和复习,进一步巩固学生所学的知识,引导学生总结出单词之间的规律,使学生快速记忆单词,积累丰富的词汇,养成良好的学习习惯和思维习惯,避免学生产生厌烦和抵触的心理,使学生进入最佳的学习状态,逐步提高学生的英语成绩和学习能力,并掌握有效的学习方法。

四、 总结

思维导图被广泛应用于初中英语教学中,改变了学生的学习方式,是一种创新的教学方法,是提高教学效率的重要途径,教师合理运用思维导图,调动学生的学习情绪,激发学生的学习兴趣,引导学生总结出单词之间特定的规律,帮助学生建立完整的英语知识体系,丰富学生的词汇量,对单词教学产生强烈的求知欲望,有效提高学生学习单词的能力,通过此种方式,能够使学生积累大量的词汇,夯实学生的英语基础,实现学生更为长远的发展。

参考文献:

[1]曹金英.思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].科技创新导报,2017,(02):210+212.

[2]张莉莉.思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2016,(03):146+221.endprint

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