温祝英

[摘要]素质教育的改革推广日趋深入，对体育教学改革愈加关注。而高校体育教学作为学校体育教学的终结环节，承担着学校体育向社会体育转型引导的重任。而高校体育在近几年的转型调整中更关注其与健康课程的关联融合，各大高校都积极推行体育与健康课程的建构并落实到实践中。本文主要就高校体育与健康课程体系建构实践进行研究，以期更好地促进高校体育教学。

[关键词]高校体育；健康课程；体系建构；实践研究

一、高校体育与健康课程体系建构的意义

所谓的高校体育健康教育主要是针对生理保健、心理疏导及运动锻炼等课程教学实现学生体能的增强与心理素质的强化，引导其树立健康积极的人生观。在教学中凸显学生中心，关注学生身体素质，增强学生运动能力，是当前高校体育教学的重点与核心。我国现阶段各大高校响应国家体育号召，倡导健康体育与阳光体育，通过体育健康课程体系的建构完善，让学生养成终身体育锻炼的好习惯。高校体育健康教育实现了传统高校体育课程局限性的弥补，基于学生个体发展组织体育锻炼培养，鼓励引导学生加强日常训练，获得愉悦的锻炼体验。社会竞争日趋激烈，而体育锻炼健康锻炼可以培养学生的竞争意识和拼搏精神。在面对社会挑战时，能以更加积极的心态去应对挫折直面磨难，尽快地适应社会，更好地生存与发展。高校体育健康教育旨在通过带有竞争色彩的比赛与运动项目，让学生在拼搏的过程中树立韧性意识，奠定未来社会发展的心理素质基础。……