秦仪利

摘 要：帮助“差生”向“优等生”转化的确是一门艺术，也是班主任教学工作中的“难题”。班主任要引导后进生向优等生转化，需要从各个方面了解、然后通过分析原因，然后才能利用各种途径、渠道、方法等来实现“后进生”转化成“优等生”。

关键词：班主任；后进生

对于教育工作者来说，“差生”向“优等生”的转化是最难啃的硬骨头。大家都觉得难，所以后进生的进步就成了教育关注的焦点，也是班主任工作中的难题。在工作中我是从以下几个方面做的：

一、尊重“后进生”的自尊心

对于班主任来说，应该时刻关注学生的自尊心，尤其是“后进生”。差生的自尊心更强些，因为他们存在“自卑”心理，以为“我”成绩差，老师不喜欢“我”。有些科目的教师经常特别多地注意到“后进生”的不足，但是從不注意差生的优点。偶尔还会不注意在教室、办公室或公众场所批评他们。差生往往受到某个教师的批评就会产生叛逆情绪，日积月累后，差生的自尊心会受到非常大的伤害。教师对差生课堂有些不好的习惯需要改变，实际上还是要从教育方式上变化。

二、循循善诱和因材施教并举

一般的差生形成的原因，基本上是学习态度的问题，属于假后进。对于这些差生，咱们班主任需要下功夫，量体裁衣。班主任教师首先要从学生的学习态度和习惯上入手，激发起后进生学习的兴趣。比如：可采取家访了解原因，加强教师和家庭的联系，然后看具体哪一学科成绩差然后采用专一辅导等方法，促进进步。……