张进

一、问题的提出

随着新课程改革的深入发展，教师专业发展日益受到人们的关注，反思作为优秀教师的重要标志，更是成为备受大家关注的教师专业发展的一个重要途径。华东师范大学博士生导师叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见，教学反思对教师专业成长起着非常重要的作用。

近年来，培养反思型教师已成为我市英语教研活动的一项重要工作。《英语课程标准》明确指出：教师在获取新知识的过程中，应积极检验自己的研究思路和结果是否正确，及时纠正错误；在解决英语问题的过程中，应积极回顾和反思，不断总结经验和教训，及时调整思维的过程；对来自学生、课本或社会的信息能独立思考，质疑问难，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。因此，英语教师积极进行教学反思，对自己的教育理念和教学实践进行不懈的思考和探究，不仅是新课程的要求，也是实现教师专业自主发展的重要渠道。教师在教育教学实践中，通过反思可以帮助发现和解决教育实践中的问题，获得实践性知识，形成新的教育理念。反思被认为是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，反思更有助于教师实现由经验型教师向反思型教师角色的转换。

二、我市初中英语教师反思研究现状

本研究综合运用文献法、问卷法、访谈法等多种研究方法，以问卷星设计问卷为调查分析的工具，抽取6所直属初中英语教师作为问卷对象。……