祝利萍

摘 要：一味地追求分数，以分数高低论英雄，违背了我们对孩子进行教育的初衷。在这种大环境下，中学教育中对历史与社会课程的重视程度逐渐下降。针对这种现象，本文主要以历史学科教育为基本出发点，提出了几点有建设性的意见和建议。

关键词：历史与社会学；课堂；高效性；教学

随着世界全球化程度的逐渐提升和我国改革开放成果的逐渐显著，全民受教育程度明显提高，社会各个岗位对人才的要求也随之提高，要求岗位人才不仅要掌握专业技能知识而且更加注重人才的社会适应和实践能力，是否能够快速融入社会和岗位，成为评价人才标准的重要指标之一。学校作为培养人才的主要场所之一，对学生进行全面的素质教育是重中之重。在学生成长的各个阶段，九年义务教育阶段是一个人性格和实践能力培养和形成的重要时期。我国的教育现状是各个阶段的升学压力都很大，教育体制机制有待完善，而现如今评判一个学生素质的主要标准是分数，课堂中老师的课堂教育也十分注重应试。在现代教育中常见的一种情况就是小学生往往已经学习完初中的课程，而不注重学生的全面发展，这为儿童今后的发展埋下了隐患。我国的升学考试几乎是完全按照文化成绩高低进行评判，老师一味追求分数，这种现象导致了现今社会中高分低能群体出现。教育改革部门正在研究怎样的教育是有效的教育。……