陈小丽

摘 要：语文教师应该充分利用语文课堂，巧妙把语文课堂变成名副其实的德育阵地，润物细无声地做好德育工作。课前诵读，在传承经典中渗透德育；课堂巧引，在课文教学中渗透德育；课后延伸，在课外阅读中渗透德育。

关键词：德育；语文课堂；诵读；课文学习；课外阅读；品德修养

中图分类号：G621；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）35-0008-01

任何学科的教师，都应该把德育工作放在重要位置，而语文教师更便于开展德育工作，在语文教学中巧妙渗透德育，既摒弃了絮絮叨叨的说教，又使德育变得艺术化。语文新课程标准也指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。因此，语文教师应该充分利用语文课堂，巧妙把语文课堂变成名副其实的德育阵地，在点点滴滴的语文教学中，润物细无声地做好德育工作。

一、课前诵读，在传承经典中渗透德育

经典浸润人生，《弟子规》《三字经》《增广贤文》等蕴含着做人的准则。诵读经典，是语文学习中的重要内容。教师应引导学生诵读经典，每周一上课前花20分钟给学生解读一段经典，讲述为人之道，然后利用每天的语文课前一分钟诵读这些经典。这些富有韵律的语句不仅能培养学生的语感，还能指导他们的一言一行，使其养成良好的习惯。比如，下课时学生们喜欢跑动，跌撞事件时有发生。读完《弟子规》中的“宽转弯，勿触棱”后，教师只要轻言此句，学生便知道自己应该怎样做。……