苏先妹

摘 要：由于先天的生理因素，智障学生观察能力、逻辑思维能力不强，注意力不集中，自控能力也比较差，在此情况下对智障学生展开普通的课堂教学犹如对牛弹琴。而利用信息技术辅助教学，不但可以激发学生学习数学的兴趣，降低数学学习难度，而且还可以有效地提高课堂教学效益。

关键词：信息技术；智障学生；教学效益

由于先天的生理因素，智障学生观察能力、逻辑思维能力不强，注意力不集中，自控能力也比较差。这就给特殊教育学校的教师摆下了一道门槛性难题，给课堂教学带来极大的障碍。为此，笔者根据多年来的特殊教育教学经验，浅谈如何运用信息技术辅助教学提高智障学生数学课堂教学效益。

一、利用信息技术激发智障学生学习兴趣，调动学习积极性和主动性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是学习的动力，有了兴趣就会产生强烈的求知欲。因此，在数学课堂教学中，激发学生学习兴趣是提高数学课堂教学效益的重要途径。

智障学生的学习意识比较淡薄，学习行为是被动的，自控能力也比较差。这就更要激发他们学习的兴趣，使他们对学习内容产生好奇心，从而产生学习动力。为此，我们在数学教学中利用信息技术将所学内容制作成课件，图文并茂，声色俱全，还可以添加视频或动画等，最大限度地吸引学生，提高学生的注意力和观察力，激发学习兴趣。

新课导入是激发学生学习兴趣的一个最佳切入点。……