诸葛烁程

摘 要：《普通高中英语课程标准（实验）》，要求考生能掌握3500个单词和400～500个习惯用语。因此，词汇教学一直是高中英语教学的重点但同时也是难点，让学生心生恐惧。随着互联网环境和现代教育技术手段的逐渐普及，笔者在长期一线教学中研究当前高中英语词汇教学的现状，结合互联网发展现状，探索互联网+环境下的英语词汇教学，从而提出互联网+词汇教学的应用策略，以促进高中英语词汇教学的改进。

关键词：互联网+高中英语词汇；教学模式

一、 前言

英语词汇的学习是英语学习的基础，因此英语词汇教学也是高中英语教学的一个重要组成部分。而提到词汇教学，想必大部分学生和老师都会回答一个词：背诵。在高中英语词汇学习过程中，由于英语词汇增多、难度加大，学生们也感到非常困难。加之诸如翻译法、词根词缀法、联想记忆法等传统的英语词汇教学方法欠缺互动性和生动性，很大程度上影响了学生的词汇学习兴趣和热情。随着学习时間的深入，学生们对英语词汇学习也感到越来越厌烦，影响了英语整体的教学效果。

信息时代的到来给了我们新的契机。随着互联网的发展与普及，在教学课堂中利用互联网进行教学已经变得越来越成熟，越来越受到广大学子的欢迎与喜爱，互联网辅助英语教学不仅仅可以为教师提供真实音频、视频等，同时在一定层面上增加了学生对英语学习的兴趣。而对于词汇教学而言，更能化枯燥为生动，提供更多鲜活的语言环境和最新的语言运用。……