◎刘承志

中等职业学校学生思想特征的形成及对策

◎刘承志

处于青春期的中等职业学校的学生，进入了自己也有点不可控制，不可捉摸，变化快得令人惊慌的年龄阶段，心理学家把这一时期称为“危机期”，意谓青春期急剧的生理发展。

现就青春期学生的心理特征的形成论述如下：

男女生性别差异对学生心理状态的影响。男女性别差异导致了心理上的差异，由于父母老师在抚养和教育过程中贯穿着社会习惯，传统观念和社会行为规范的影响，从而形成了不同性别的心理特点。

男女孩出生后，首先受到家庭，以后则是学校及其他社会环境的不同要求、训练与期望，因此，他们在青春期表现出不同的社会性别特征、心理特征。

女孩很早就养成了温顺、稳重、遵从社会的期望，节制顺从，习惯于约束，从属性、依赖性较强，自尊心较强，因而女孩较多的得到老师的赞许，而男孩则强烈要求心理上摆脱对成人的依赖，表现出精神上追求独立的倾向，向往和成人一样的社会地位，渴望对外交往，对老师的说服教育口服心不服，逆反心理较强，因而，男孩子常常会受到老师的指责，而且会屡教不改。

校风、班风对学生的心理状态的影响。校风是一种无形的环境因素，同时，也是一种巨大的教育力量，积极的校风能使学生勤奋学习，有上进心，自尊性强，严肃而不失活泼，消极的校风会使学生纪律涣散，自制力差，不求进取。

班风是班级所有成员在成长过程中，长期交往中形成的一种共同的心理倾向，积极进取的班风会使学生内聚力增强，有正确的舆论导向，追求进步的行为风尚，消极的班风则会使学生不知进取，厌烦学习，组织纪律性差。……