顾丽华

【摘 要】体验式教学注重在实践中让学生进行自主体验，契合了小学生爱表现、好动、具有丰富的想象力等年龄特点和心理特征，调动了学生的主体性和积极性，增强了他们的实践操作能力。文章就体验式教学法在小学数学教学中的运用进行了探讨。

【关键词】小学数学；体验式教学；创设情境

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0030-02

学生的学习应该是积极主动的，并且是一个富有乐趣的过程。在小学数学教学过程中，教师应该带领学生走出课本，走向生活，让学生在亲身体验数学的过程中收获知识。只有这样，小学数学课堂才能充满无限的生机与活力，小学生才能对复杂的数学计算提起兴趣，保持学习热情，从而深刻体会到数学的巨大价值和无穷魅力。体验式教学是指根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。笔者结合教学实践，就体验式教学法在小学数学教学中的运用进行了探讨。

一、让学生在情境中感知问题，体验“学数学”

创设良好的教学情境，可以在最短时间内把学生吸引到学习活动中来，使课堂成为学生积极参与、主动探究、合作交流的场所。在教学中，教师要结合学生的生活背景、知识基础、年龄特征等因素，呈现出有一定趣味性、启发性、思考性的教学情境，让学生感到熟悉、亲近、有趣，促使学生主动发现问题、提出问题、探索问题、解决问题，这样的课堂才是有效的课堂。……