汪振科

摘要：小学阶段的数学课程教学需要老师在引导式教学中鼓励学生的自主学习、思考，使学生在数学逻辑思维培养中综合提升数学分析能力、思辨能力、判断能力、抽象能力和空间想象能力。本篇文章在此基础上，主要对小学数学教师对学生逻辑能力培养的必要性和方法进行研究与分析。

关键词：小学数学；教师；学生；逻辑能力；培养

小学数学教师对学生进行逻辑能力的培养，一方面是为了促进学生的数学水平提高，另一方面则是为了使学生能够应用数学工具去解决实际问题，关于小学数学教师对学生逻辑能力培养的原因、方法和作用主要分为以下几个方面：

一、小学数学教师培养学生逻辑能力必要性

小学数学课程教学中由于教学内容有限，总体难度偏低，因而老师在教学中主要强调学生对教材内容的理解，忽略了对学生数学能力的培养和知识拓展。在传统的课程教学中老师对学生进行内容讲解，主要是以案例分析的方式让学生掌握计算方法和解题方法，因而小学生的数学学习模式基本上处于模仿式学习，知识接受被动，自主学习能力偏弱。小学数学教学中老师仅为了完成教学任务，对学生的教学启发不足，学生的数学逻辑思维和问题创新能力不强，教学有效性不高[1]。另外，由于数学课程的学习具有系统化的特点，小学生在学习数学的过程中缺少问题分析能力，对于不同的数学概念、数学公式和数学关系理解不足，难以在实践中形成完善的数学逻辑思维，导致以后的数学学习效率和知识掌握水平始终难以提高，难以完成更高层次的数学学习。……