【摘要】随着经济的不断发展，英语对于我国未来的发展越来越重要，所以，加强英语教学十分重要，而最重要的就是加强小学英语阅读教学的方式和方法。阅读是英语中的重要组成部分，阅读教学也是英语教学的重要部分。教师应该鼓励小学学生锻炼自己的阅读能力，不仅能够提高自身对文字的理解和透析，还能提高自身的综合素质，这对小学学子的教育有著重要的联系。但是，我国小学英语教学方面还存在着许多不足，极大程度上影响了学生的阅读水平。因此，我们需要针对这些问题提出有效的解决措施，优化教学内容，完善教学体制，促进小学英语高效课堂阅读教学的发展。

【关键词】小学英语 阅读教学 有效策略

一、小学英语阅读教学中的现状及成因

阅读在小学英语的教学中，占有很大的比重，是英语教学中最基础的组成部分。教师要因材施教，不能用传统的灌输式教学方式让学生获取知识，相反的，学生自己主动学习，能使效果更佳。然而，在大多数的英语课堂上，都存在着课堂过于压抑，没有生机，学生缺乏情感体验的不足。教学过程中，老师对情境的创设不新颖，没有勾起学生的兴趣，导致学生的积极性降低。其次，教师的课堂内容设计不合理，使学生学习的效果较低。英语课程的学习，需要有较强的想象力，丰富的情感。而大部分的老师在英语教学方面缺乏对学生情感的培养和熏陶，过多的重视知识能力、解题技巧等能力的训练，另外，英语教学的时间安排也不合理，对阅读时间安排的较少，让学生缺乏自主思考的机会。

二、提高小学英语阅读教学的有效策略

1.在教学时以学生为主体。在英语阅读教学的过程中，学校和老师起着主导的作用，老师应该关注学生的学习情况，以学生为主体去研究新的阅读教学方式，在教学过程中教师根据不同的学生采取不同的教学模式，保证每一个学生学到知识，学生也能够从英语阅读上学会自我思考。总之，小学英语教师在教学时应该将学生作为主要的方面，以此提高小学学生的英语阅读能力。

2.充分采用合作式教学。随着教育的不断改革，在教学中逐渐开始推崇合作式教学方式，在小学英语阅读教学中也应该有效的利用合作式教学方式，更好的提高小学学生学习英语的积极性，提高团队意识共同学习英语阅读。对于合作式教学主要有以下三点：

（1）合理编制小组，创设合作氛围。具体来说，合作学习与一般的小组讨论不同，在合作学习小组中，可以根据学生的差异相互分配，每一个小组至少有一位负责人，每个成员都要互相学习，实行岗位轮换制度，这样可以使每个人都有平等锻炼的机会。合作学习小组一般在6个人左右，这样不会使群体过于庞大而导致信息资源共享不到位，也为每个同学都提供了发言交流的机会。同时，在举行合作学习时，也要注意桌椅的摆放，尽可能的将6人围坐在一起，营造一种交流学习的氛围，也方便每个同学的讨论。例如：常见的组团式合作学习小组、便于交流的圆桌式合作学习小组。

（2）适当引入小组合作学习，加强合作学习的指导。教师在英语课堂上也要注意时机的把握，例如：当遇到阅读难题并个人无法解决时，积极引导学生进行合作学习，让同学们进行交流和探讨，综合大家的观点，总结出最终的答案。这也说明了当学生的思路不够开阔时，需要同学之间互相启发，共同探讨，同时，也防止了个别同学过度依赖同伴或者其他同学而不作出解答的情况。因此，合作学习的应用是非常必要的。

（3）积极运用多元化的评价机制。评价是对学生学习的肯定，不管是好的评价还是差的评价，都证明了老师对同学的重视和关注，从而提高学生对学习的兴趣。例如：在进行合作学习后，老师要积极对每个小组或者具体到每个成员做出一个评价，充分肯定学生在合作学习中的积极性、创造性，同时，也要指出其中的不足，激发学生学习的动力和上进心，使学生在学习的过程中不断地完善自己。

三、结束语

综上所述，随着教育改革的开始，教育工作者开始关注小学英语课堂是否具有高效性。当然，随着改革的步伐加快，教育方面也发生了很大变化和改变。但是，这并不意味着改革完成的很好，许多英语阅读教学方面还存在着不足，成为影响学生能力培养的制约因素。因此，在小学英语阅读课堂上，英语老师应该以学生为主体，运用新式的合作式教学方式提高小学学生学习英语的积极性、合作性，促进我国教育的进步。

参考文献：

[1]侯军玲.浅议小学英语阅读教学的有效策略[J].读与写（教育教学刊）.2016（05）.

[2]朱雨芹.浅谈小学英语阅读教学的多维度对比与分析[J].高中生学习（师者）.2014（01）.

作者简介：李丽静（1976.09-），女，小学一级，河北省唐山市滦南县人，大学本科。endprint