张益霖

【摘要】英语新课程改革致力于培养学生自主学习能力，培养学生分析问题和解决问题的能力以及合作交流能力。但传统的教学模式中，高中英语写作课堂由于教学过程相对枯燥、学生被动学习的现象较为突出，这导致了学习效果相对不足的现象。为了克服传统英语写作课堂的教学不足，利用“小组合作”的学习方式进行写作课堂的有效开展是十分有益的。本文从小组合作学习方法的介绍、学习方法的应用以及注意事项等方面进行相关内容的探讨，为切实提高“小组合作”学习方法在高中英语写作课堂中的应用给出参考。

【关键词】小组合作 高中 英语写作 有效性

一、“小组合作”学习方式简介

“小组合作”是指教学实施过程中通过学习小组的划分，学习过程以小组为单位的一种教学方式。小组合作的学习方式充分包容了学生的个性特点，使得每个学生在学习小组中扮演了学习者和被学习者的角色，通过互相学习、对比式的学习提升整个教学过程的有效性。高中英语写作教学作为英语教學过程中的关键部分，长期以来都是采用教师全程把控，学生被动参与的方式予以进行的，学生的学习兴趣较低，学习效果同样不容乐观，下文结合小组合作学习方法，探讨该方法在高中英语写作课堂中的应用。

二、利用“小组合作”学习方式提高高中英语写作课堂的有效性

1.通过“小组合作”，小组成员确定写作主题。一直以来，高中英语写作课堂写作主题的确定往往都是采取命题式的题目确定方式来进行的，学生是根据教师提出的写作题目进行被动式的写作，这主要是基于应试写作的要求予以实施的。……