李凤军

根据小学语文教学大纲的具体要求，从素质教育的内涵分析，我认为小学生的作文素质大致可以从如下四方面考虑。一是心理素质，即培养作文的兴趣、正确的作文态度和良好的作文习惯。二是思想素质，即健康的思想认识和道德意识，良好的意志品格、爱美的情趣。三是思维素质，即观察事物，分析事物的能力。四是语言素质，即谴词造句、布局谋篇，综合运用字、词、段、篇的能力。在这四方面的素质教育中，心理素质和思想素质是前提和关键，思维素质和语言素质是具体表现。

怎样使我们的学生在小学阶段具备符合《大纲》要求，适应现代社会需要的作文素质呢？我认为，在小学阶段，提高学生作文素质的根本途径是：认真扎实地进行语文的阅读教学。那怎样在语文阅读教学中提高学生的作文素质呢？

一、指导学生认真研究课题，激发读书兴趣，不断提高审题能力

小学生习作练习中不懂得审题、习作离题、偏题现象屡见不鲜。在阅读教学中，教师若能有意识地经常指导学生认真研究课题，就能潜移默化提高学生审题能力。

小学课本中所入选的课文有三百多篇。这些课文的题目形式不一、各具特色，其中以词语、短语、短句的形式出現的居多。它们有的以文章所写的主要人物的姓名，如《詹天佑》《我的伯父鲁迅先生》等；事物的名称，如《风筝》《白杨》《蜜蜂》等；事情发生的地点或地名命题，如《草原》《秋天的果园》等；有的以文章的主要内容命题，如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《地震中的父与子》《再见了亲人》；……