洪火金

【摘 要】面向21世纪的基础教育，最紧迫的任务应该是全面实施素质教育。素质教育要求数学教学更重视学生的主体地位，重视数学思想的渗透，重视智力的开发和能力的培养，重视非智力因素的作用。在数学教学情境中抓住最佳的教学契機给学生创设真实的感兴趣的情境，营造创新环境，唤起创新意识，注重合作，渗透方法，建立起平等、和谐的新型师生关系，鼓励学生相信“我会学”，让学生真正成为课堂学习的主人。

【关键词】主体地位；情境；合作；方法；师生关系

现代科学技术的发展，数学的作用越来越突出，有专家深刻指出：“高技术本质上是数学技术。”“数学是核心技术”，科学技术的发展，呼唤着数学教育的改革。面向21世纪的基础教育，最紧迫的任务应该是全面实施素质教育。素质教育要求数学教学更重视学生的主体地位，重视数学思想的渗透，重视智力的开发和能力的培养，重视非智力因素的作用。学习是一种个性化行为，作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。教学的目的是让学生掌握知识，发展能力，这就要求我们的在课堂教学中必须以学生为中心，充分体现学生的主体地位。那么在数学课堂教学中，如何充分体现学生的主体地位，让课堂“活”起来呢？经过几年的的探索实践，我认为只要把握以下几点就可以收到良好的效果。……