任瑜+林文珺

【摘要】初中英语教学在基础英语教育阶段占据重要地位，不仅需要巩固小学语言学习基础，又面临高中阶段的语言能力提升。本研究发现目前初中英语教学存在教学模式陈旧、学习方式低效、文化意识缺失等问题，拟通过借助语境理论中的语言语境、情景语境和文化语境探求初中英语听力中有效的教学方法，改变费时低效的教学模式，提升学生的语言能力。

【关键词】语境理论 初中英语 听力教学

【Abstract】English learning is an indispensable part in middle school， which not only solidifies students language proficiency in primary school but also associates with language enhancement in senior school. This paper finds the following problems in present middle school teaching， i.e.， out-dated teaching modes， inefficient learning methods， lack of cultural awareness. Therefore， context theory is employed to probe into approaches to efficient and scientific junior English listening teaching .

【Key words】Context theory； Junior high school English； Listening Teaching

一、引言

语言学习的重要技能包括听、说、读、写和译。其中，听和读属于语言输入技能，说和写的则是语言的输出技能。初中英语教学在基础英语教育阶段占据重要地位，不仅需要巩固小学语言学习基础，又面临高中阶段的语言能力提升。九年制义务教育初中《英语教学大纲》（试用修订版）规定：听力测试在学期和学年考试以及中考、会考中所占比例应不少于20%。同时将听力考试纳入高考内容，并按一定比例计入总分。2011年颁布的《新课标》中提出，现阶段初中英语的教学目标是培养中学生的综合应用语言的能力，特别是听说能力。2012年全国高考改革制度规定听力将成为高考英语中的必要部分；在江苏中考英语分数中，听力分数占据30%。这些数据表明了听力在语言学习中的重要性，需要引起教师和学生的特别关注。传统的听力教学方法为：放录音，做练习和对答案简单机械操练。此教学模式的教学费时低效，易于消磨学生的学习热情，不利于创建有效的课堂教学环境。……