殷姗

【摘要】大學英语课程的教学目标是培养学生自主学习能力，而交际教学法对学生英语综合能力和交际能力有着十分重要的作用，结合教学实践经验得出交际教学法受到了广大师生的认可，但是仍然存在着一些问题，本文就这些问题分析并提出了解决方案，并且论证了交际教学法的策略及意义。

【关键词】大学英语 交际教学法 策略 课堂应用

随着我国社会发展和国际交流的需要，传统模式下的教学已经不能适应时代的发展。在交际教学法中，教师只是组织者，评估者和提示者的作用，学生在课堂中起着主体地位，他们有更多的表达和交流的机会，基本上形成了与学生为中心的教学模式，使学生在实践中学习语言，获取知识并且具备了一定的交际能力。

一、交际教学法的理论来源及特点

交际教学法（Communicative Language Teaching Approach）也叫做“功能法”（Functional Approach）或者“功能意念法”（Functional-Notional Approach）。它指的是通过使用目的语，学生和教师能够真正的互相交流的教学理论，它强调以“任务为导向，以学生为中心”的教学理论，并把语言作为一种交际工具来进行教学和使用，使语言学习者最终能够获得足够的交际能力。交际教学法的两个最基本的教学目的：一是培养学生的语言交际能力。二是全面发展学生听、说、读、写四种语言技能。

二、我国大学英语教学存在的问题

1.教学观念上的问题。在教学过程中，许多教师仅仅重视对知识的传授，认为教阅读就是教语言知识，在阅读教学中往往围绕对课文的理解分析和知识点的讲授而展开。……