【摘要】在当前信息技术不断发展的背景下，作为传统大学英语课堂有效补充和辅助的大学英语第二课堂活动内容更加丰富多彩，学习方式更加灵活、便捷；然而如何科学、合理设计以及评价第二课堂各项学习活动或内容成为当前高校英语教师应思考的问题。本文将当前网络教育资源与大学英语第二课堂有机融合，建立合理的大学英语第二课堂教学与评价体系，以期能够帮助学生更好地学习英语。

【关键词】现代网络教育技术 大学英语第二课堂 形成性评价

一、引言

2004年1月新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》以及2007年9月教育部重新修订的《要求》均明确指出各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。这一要求明确肯定了现代信息技术在当前大学英语教学改革中的地位和作用。现代网络教育技术注重信息技术与教育资源的有效结合，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，促进教育效果优化的理论和实践。因此，应充分、有效探索现代网络教育技术在大学英语教学中的具体应用，使其更好地服务于大学英语教学。

二、第二课堂在大学英语教学中的重要性

第二课堂是相对传统的课堂内教学活动而言的，主要指在课堂以外通过各种教学方式所营造、构建的各种丰富多彩的、个性化的学习活动。与传统课堂教学相比，第二课堂活动不受教学时间、空间、年级、方法的限制，方式更加灵活，内容也更加多样化。……