顾雅彦

摘 要：本文对中学物理教材中“问题与练习”板块的使用情况进行了梳理，并分析了其成因。以人教版教材为例，从多个方面探讨了该板块在教学中的用途。

关键词：教材板块；问题与练习；教学用途

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）11-0026-2

“问题与练习”板块是各版本物理教材的重要组成部分，板块内所安排的习题均是由教材编写专家专门成立的习题研究小组，通过潜心研究、仔细删选而得的教学素材，具有较强的示范性、科学性、典型性和指向性等功能。[1]但在多年的一线课堂观察中发现，该板块的功能呈现明显的弱化现象，常见的处理方式有：①新课课堂上，挑几题作为给学生熟悉新课内容的题目，即初步应用、巩固新知；②认为该板块试题难度太小，一般情况下不用。这两种情况尤其是第二种情况，在弱化教材习题功能的同时，无形中还拔高了物理习题的起点，在一定程度上，也是造成学生“一听就会、一做就错”的原因之一。笔者认为，作为一线教师，应细致研究教材“问题与练习”板块中的各个习题，体会、领悟编者的意图；在充分了解和尊重学生真实情况的基础上，通过合理选择、深度挖掘，将其与课堂教学过程有机整合，进一步实现习题功能的最优化和最大化，从而更好地服务于课堂教学。

本文以人教版教材“问题与练习”板块为例，谈谈在具体教学实践中的运用。

1 课堂引入功能

从编排的空间位置上看，“问题与练习”板块均位于本节教材的结尾处；……