周荣丽 刘续涛

摘要：随着高职院校对“双师型”教师内涵认识的进一步加深，高职院校教师职业能力建设研究成为高职院校教师职业发展的重点。高职院校教师的职业能力包括专业能力、企业实践能力和科研创新能力三大类。高职院校可以通过教师定期到企业交流，聘请企业高级技术人才到学校兼职授课，校企共建研发中心，做好横向合作与技术攻关等方式，促进教师教学能力、专业能力、专业实践应用技能的发展。

关键词：产学研融合 校企结合 高职院校 教师职业能力

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）23-0016-02

“十二五”期间，高职教育事业快速发展，高职院校教师队伍不断扩大，随着高职院校对“双师型”教师内涵认识的进一步加深，高职院校教师的职业能力迈上了一个新的台阶。当前，在大力号召高职院校产学研有效融合的背景下，做好高职院校教师职业能力的建设工作，对提高高职院校的教育教学水平有着十分重要的意义。

一、高职院校教师职业能力的构成

高职院校教师的职业能力包括专业能力、企业实践能力和科研创新能力三大类。由于高职院校主要培养面向社会的应用型技术人才，因此通过产学研的有效融入，使得高职院校教师既具备课堂教学的能力，又能从事同类企业工作的教学实践活动。

（一）专业能力

高职院校教师职业能力中的专业能力指向教师从事教学活动所需要具备的专业知识和专业技能。……