钱琼

摘要：本文将立足于课程以及教学论学科发展，着重围绕当代课程与教学论的理论基础进行审思。首先分别从知识、技术、社会以及文化等角度出发，简要分析当代课程与教学论需要关注的焦点问题；其次，结合当代课程与教学论学科发展的现存状况，譬如说引入了更多的学科方法和理论、研究领域逐渐深化等等；最后针对如何进一步拓宽当代课程与教学论学科发展的理论基础，提出几点自身的看法与建议。

关键词：当代课程与教学论；学科发展；理论基础；审思

中图分类号：H319.9 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）09-0126-03

学科是否成熟除了与其研究方法有着紧密的联系之外，同时也与其理论基础息息相关。放眼我国课程与教学论，虽然其价值与学科地位得到有效提升，但实际上仍然有不少人对其抱有偏见，认为其只是一门编写教科书的科学，尤其是尚未对其理论基础有一个具体、完善的解释与说明，因而本文将通过结合前人关于当代课程与教学论的研究，希望能够消除人们对其的误解，推动课程与教學论学科实现长久稳定发展。

一、课程与教学论学科发展理论基础需解释的问题

（一）知识问题

在知识问题上，主要研究的是课程教学同知识之间的关系，并且需要深入掌握知识的概念，了解何种知识最具价值而人们又是通过何种渠道获取知识，不同的人会对获取的知识及价值秉持何种态度等等。这些问题对于研究当代课程与教学论具有重要的基础性意义，在某种程度上来说，这些问题共同构成了当代课程与教学论学科发展的基础理论。……