田力力+樊改霞

【摘要】当前幼儿美术教学普遍存在幼儿体验缺失的问题。体验式美术教学以幼儿的自主和自我体验为核心。幼儿园体验式美术教学主张运用以感知促体验、以沟通促体验和以融情促体验三种教学策略。

【关键词】幼儿园；体验式美术教学；教学策略

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）11-0015-06

一、什么是幼儿园体验式美术教学

传统的幼儿园美术教学以单纯的美术知识传授和技能技巧训练为目的，教学过程通常是师幼之间的知识“授—受”过程，且更多的是教师对幼儿“美术技能技巧”的传授，幼儿是被动的接受者，而不是思考者、体验者、创造者。在这种教学模式中，教师追求的通常是幼儿作品的构图是否准确、色彩是否美观等，而忽视幼儿对自己已有生活经验的调动以及真实体验的表达。事实上，美术是幼儿记录生活和表达观点、情感与需要的一种方式。幼儿是在亲身感受中形成对事物的认知的，他们与生俱来就有与周围世界交流的能力，总是以体验的方式与世界相处的。幼儿园体验式美术教学就是以幼儿的自主和自我体验为基本特征的一种教学，体验的核心是情感，教师在开展美术教学活动时，以幼儿的情感体验为核心。可以说，幼儿园体验式美术教学旨在引领幼儿艺术灵感和创造力的发生。

二、幼儿园体验式美术教学策略

（一）基本理念

1.尊重幼儿发展的整体性

幼儿的思维具有“整体性”，他们眼中的世界是完整统一的。……