后彦平

摘 要：在互联网高速发展的今天，对于高中语文教师也提出了巨大的挑战。在传统课堂中，学生多数沦为分数的“机器”，一个学生的品学只能以该学生的成绩为标准。在这样的应试教育环境下，学生只注重成绩的好坏，没有真正的在高中语文当中学到很多的知识，更不要说培养学生的审美。

关键词：高中语文；教学；审美情感；培养

世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。在高中语文教学中，现在越来越注重培养学生的审美情感和素质教育，怎样将审美情感的培养穿插在高中语文教学中是所有高中语文教师努力的目标，因为现代的社会，对于孩子的成长，并不是最后的成绩就能决定的，更重要的是让学生在语文教学中得到审美情感的培养，这样的学生才能在日后的社会中立足。审美情感的培养是素质教育中不可分割的一部分，所以让学生在平时的阅读文学作品和写作技巧训练时运用多种方式和策略，充分调动学生的积极性，实现提高学生审美情感的培养目标，让学生不再是应试教育的机器。高中语文以其自身独特的特性和散发的魅力，激發高中生的审美情感，使高中生通过自身的感受，去理解、获得培养审美情感的方法。但是，对于生活经验不是特别丰富的高中生来说，关于审美情感的培养也不是特别的出众，因为他们的审美能力不足以使他们对审美情感的好坏作出正确的判断，到底怎样才能真正的得到审美情感的培养。在这里，就需要教师作为“中介”，引导学生正确地发现书中的审美点和值得学习的地方。那么，作为一名优秀的高中语文教师，应该怎样引导学生培养自身的审美情感呢？

一、 高中语文审美情感培养的必要性

美育教育其实是学生对于审美接受的过程，在高中语文教学的课堂中通过美育教育，使学生能得到审美的培养。审美情感的培养在高中语文教学中是很关键的，一定要在课文教学中渗透着美育教育，才能通过这样的教育提高学生对于审美教育的理解程度。俗话说“兴趣是最好的老师”，如何激发高中生对一个事物、一篇课文的兴趣，是培养学生的情感能力的第一步，要是都不能引起学生学习的兴趣，我们怎样谈培养学生的审美情感。语文的美渗透在语言文字中，美，在语言文字中流淌，中国有悠久的历史，有优美的环境，长期地孕育着中国文化，使中国语言成为世界上最优美的语言之一。在这种情况下，培养高中生的审美情感是大势所趋，让他们跟上社会发展的步伐，不被日新月异的社会所淘汰，这是高中语文教学中关于审美情感培养的必要性。

二、 通过听、读培养学生审美感受能力

在语文课堂中，最原始的教学方法就是教师读，学生听，在这样一个传统的教学环境下，学生也可以进行审美情感的培养。听和读作为语文教学中的方法，让学生直观地去感受课文中的乐趣，激发学生学习课文的兴趣，从课文中找到能培养学生审美情感的地方，从而进行学生的审美情感培养。高中语文教师的作用，其目的在于为学生对课文的理解营造一种学习的氛围，提出一种导向，教师的读和学生的听形成相互呼应，引导他们全身心地投入到高中语文教师营造的氛围中，在学习中提高自身的审美情感培养。例如，在高中语文教材中有这样一篇文章——《荷塘月色》，其用平易近人的语言进行描写，单单是课文很难引起学生对课文学习的兴趣，那我们应该怎样让学生能被课文所吸引？我觉得在教学过程中，教师应先朗读课文，不是没有任何感情地将它读完，而是身临其境地让自己和课文融为一体，这样的朗读必定会提高学生对于课文的关注度。让学生在作者平实的语言中感受到其所要表达的情感，只有在学生感受作者的情感下，才能通过情感的共鸣，达到培养学生的审美情感的目的。实践证明，教师有感情地朗读课文是激发学生学习一篇高中语文课文的关键，要是教师自己都不能被课文所吸引，那么怎样让学生在课文中找到吸引他的段落或者句子呢。另外还要树立美的意识，学生美的意识在教师对于学生美的激发后才能显示出来，潜移默化逐步确立起来是很关键的。

古语曰“口耳相传”，就已经将听和说的重要性在语文的教学中发挥得淋漓尽致了，通过这两种方法达到培养学生审美情感，是作为一名高中教师应该要努力做到的。

三、 审美情感形成的关键：放飞思想，拓展源头

一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，每一位同学的个性都是非常重要的。通过个性的发展，可以让学生的思想发散出去，独立地形成自己的风格。在高中语文的阅读和写作过程中，教师可以直观的让学生以自身的生活经验为基础，去理解课文当中出现的情景，文章的字里行间流露出的情感学生的感知也是不一样的，因为他们的生活体验是不一样的。在阅读课文时，学生应该辨别地去吸取文中的可取之处，做到“去伪存真，去粗取精”。在高中语文的教学中，有“移情”，即用学生自己的情感价值观去评价课文中的人和事，这应该是语文学习中比较高的境界了，动用了价值观、情感、自我认知多种因素。文学作品来源于生活，学习语文知识可以获得丰富的历史知识和生活知识，是观察生活认识生活的一个方法，在高中语文教学中培养高尚的情操，是培养学生审美情感的重要方法。

放飞思想，是将学生长期被束缚的思想得到解放，让他们不必局限在固有思想当中去思考和解决，而是自己形成一套思维方式来理解、解决日常生活和学习当中遇到的问题。拓展源头，古诗说“问渠那得清如水，为有源头活水来”是真正地阐释了“拓展源头”的含义，拓展源头要更加地贴近现实生活，与现实生活“接轨”，如果和现实生活发生“脱轨”，那么任何的努力都是徒劳的。

总而言之，高中语文教学和审美教育是密不可分的，审美教育也是对学生素质教育的一个重要的方面，融合审美教育和平常的语文教学于一体，在平时的教学过程中，注重对学生的审美能力培养，注重对他们感悟美的人格的培养，不仅仅能欣赏美，更能够分辨美的态度，培养出完美的人格、健康的审美情趣、较高的审美能力以及美好的形象。在语文教学的潜移默化中，逐渐使学生的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶，这也是语文教育教学的极致所归。endprint