李祖洪

【摘要】本文通过对初中英语教学中影响学生自学能力的因素进行分析，总结出在初中英语教学中存在着课程内容单调、忽视自学能力、学习方法缺失、英语学习被动化等影响因素。同时阐述了学生自学能力对学生学习的促进作用，进而提出了提升学生自学能力的策略，从英语学习主动化、转变教学方式、重视自学能力等角度展开论述，旨在养成学生的自学能力，提升其英语学习效率。

【关键词】初中英语教学；学生自学能力；培养方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0075-01

随着新课改的提出，初中英语教学目标也被重新定义。在初中英语教学中，由只是提升学生的英语学习成绩，逐渐向促进学生全面发展，培养学生自学能力为主要教学目标。学生的自学能力应是学生在学习过程中具备的基本能力。学生自学能力的形成，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的学习成绩。并且自学能力的形成，引导学生树立了终身学习观念，促进学生的全面发展。

一、初中英语教学中影响学生自学能力的因素

（一）教学方式单一，课程内容单调

随着我国经济建设的逐步推进，我国社会与国际之间的联系也愈加紧密。而英语作为全球通用语言，也愈发受到人们重视。在初中教学中，英语已经成为教学中的重点，帮助学生提升自身的英语能力，已经成为英語教学中的重点。而教学改革也为初中英语教学提出了新的要求，帮助学生养成自学能力是开展初中英语教学活动的目标。但在初中英语教学中，存在着一些因素，影响学生自学能力的养成。首先，教学方式的单一化，影响学生自学能力的提升。教师在英语教学中，过于重视对学生英语理论知识的培养，学生面对单一的教学内容极易失去英语学习兴趣，促使学生失去了学习的动力。教师在备课过程中，过于重视教学导案的作用，忽视学生的英语学习情况，导致初中英语教学内容在呈现上，过于乏味，学生缺少学习的兴趣，影响学生自学能力的提升。教师在制定英语课程时，没有考虑其班级的不同，学生的不同，统一安排课程内容，导致学生在学习过程中，无法及时的发现自身的学习问题，影响学生的学习效率。

（二）英语学习被动，忽视自学能力

在初中英语教学中，部分教师的教学观念仍旧受传统教学理念的影响，认为自身才是教学的主体，忽视学生的地位。这让学生在初中英语学习中，处于被动的学习地位，无法发挥自身的学习主动性。学生在英语学习过程中，接受灌输式教学，让学生失去了学习的乐趣，难以提高自身的学习成绩。在初中英语教学中，教师缺乏对学生自学能力的正确认知，认为学生的自学能力，仅是指学生可以自己学习，忽视自学能力中所包含的学习方法、学习理念等。促使教师在教学中，忽视对学生自学能力的培养。在初中英语教学中，学生不仅要学习英语理论知识，还应进行相应的英语口语锻炼，从而促进学生的全面发展。但在实际教学中，教师没有注重对学生英语口语的锻炼，学生的英语能力无法提升。在初中英语教学开展过程中，对自学能力的忽视，不仅体现在教师方面，学生自身对自学能力也不够重视，让学生在英语学习过程中，无法发挥自身的主观能动性，帮助自身进行学习。

（三）学习方法缺失，英语能力较差

学习方法是学生自学能力的重要体现，但在实际英语学习过程中，学生没有形成完善的学习方法体系。这表现在两个方面，其一，在开展英语学习活动时，学生只是对英语知识进行课前预习，忽视对英语知识的课后复习，导致学生无法对自身的英语知识查缺补漏，学生的学习效率难以提升。其二，学生在应用学习方法帮助自身进行学习时，对于学习方法的掌握过于过于片面化，其只能帮助学生进行一部分知识的学习，失去了使用学习方法的意义。总之，学生学习方法的缺失，影响学生自学能力的提升，让学生无法对所学知识进一步进行探索。同时学生英语能力较差也对学生的自学能力产生一定影响。英语能力较差会让学生在学习过程中，极易失去学习兴趣，从而影响学生自学能力的提升。

二、学生自学能力对学生学习的促进作用

学生自学能力的提升，帮助学生形成了良好的学习习惯。让学生在学习过程中，可以充分发挥自身的学习主动性。学生可以利用自身的自学能力，总结学习问题，在课堂教学中及时反馈给教师，而教师可以依据学生的学习问题，对自身的教学方法进行相应的调整，提高教学效率。自学能力不仅能够帮助学生解决学习问题，还能够督促学生形成正确的学习方法，提升英语学习的学习效率。

三、初中英语教学中提升学生自学能力的策略

（一）调整课程内容，转变教学方式

在初中英语教学中，提升学生的自学能力。首先教师应对学生的自学能力形成正确的认知，认识到自学能力对学生学习的重要性。准确掌握自学能力的基本内涵，并能够把英语学习知识与学生自学能力完美结合。其次，教师在英语教学中，对英语教学内容进行合理的调整。英语课程内容在安排上，应结合实际的教学情况与学生的学习进度，对其进行安排。并且在这其中，教师可以充分利用教学资源，帮助学生学习，激发学生的学习兴趣。最后，教师还应转变自身的教学方式。教师把自身的教学方式与提升学生自学能力的策略相结合，让英语课堂效果在呈现上，更加符合学生的实际学习情况，从而提升学生的自学能力。例如：教师在讲解人教版七年级下册12What didyou do lastweekend？这节课程内容时，为学生建立教学情景，鼓励学生在课堂学习中，发挥自身的主观能动性，对知识进行讨论总结，从而提升学生的学习效率。

（二）英语学习主动化，重视自学能力

在初中英语教学中，教师应重视学生的地位，改变自身在教学中的职能，促进学生英语学习主动化的形成。学生在英语课堂中，可以充分发挥自身的学习主动性，了解相关的英语知识。并且在这一过程中，英语学习主动化的形成，转变了学生的学习方式，使得学生可以充分发挥自身的学习能力，提高英语学习效率。例如：学生在学习人教版七年级下册中8Is there a post office near here？这一课程时，学生可以利用学习资源查找相应的学习资料，丰富自身的学习内容，提高自身的学习效率。同时学生在学习过程中，应对自学能力形成正确的认知，重视自学能力对提升自身学习成绩的重要性，从而培养学生的自学能力。

四、结语

在初中英语教学中通过应用重视学生地位、养成学习习惯等方法，解决了初中英语教学中存在的问题，达到了提升学生自学能力的目的。

参考文献

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