王蕾+郑彦玲+张利萍

【摘要】《高等数学》是医学院校临床、药学、检验、麻醉等专业必须开设的一门公共基础课，对新型医科人才的数学能力的培养和素质的提高有着非常重要的作用。本文对《高等数学》课程中试点开设双语教学的必要性、如何开展双语教学、师资梯队的建立等问题进行思考和初步探讨。

【关键词】高等数学；双语教学；课堂实践

【基金项目】新疆医科大学Ⅸ期教育教学改革与研究项目（YG2017014）。

【中图分类号】H09 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0019-01

《高等数学》是我校临床、药学、检验、麻醉等专业必须开设的一门公共基础课。该课程的开设为学生学习后续相关基础课、专业课奠定一定的基础，对学生的计算能力的强化、逻辑思维能力的培养有很大的帮助；以及在以后为学生继续深造考取研究生提供一定的基础保证[1]。双语教育指的是运用两种语言的教学。目前，高等校园的双语教学大概有两种情况：一是在少数民族地区，结合当地少数民族语言，同时使用少数民族语言和汉语进行课堂教学，比如：在我们新疆南疆地区小学或中学里，采用这种双语教学比较多。二是在課堂教学中同时使用汉语和英语两种语言的教学，在高校中这种双语教学较多。

2001年，教育部在《关于加强高等学校教学工作、提高教学质量的若干意见》中提出“为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课的教学”[2]。我校是一所西部地方医学高校，在一些医学专业课的双语教学开展的如火如荼。对于《高等数学》课程，我校尚未开设双语教学。因此，结合笔者这些年的教学经验，笔者在双语教学方面进行了一些思考和探索，希望对以后在《高等数学》课程开设双语教学能提供一些有益的帮助和新思路。

一、在《高等数学》中开设双语教学的的好处

我校学生通常在入校时是通过新疆省的重点线，学生的整体水平较高，我校学生除个别专业（如护理专业）外，基本大多数学生在大学一年级时都开设《高等数学》课程。通过这几年的课堂教学，笔者发现学生在学习《高等数学》时热情和积极性较高，在课堂教学中适当加入一些专业词汇的英语介绍能激发学生学习数学和英语的热情。例如，笔者在课堂教学中介绍函数的定义这一节内容，讲到定义域时问学生为什么用字母D表示定义域，两三分钟停顿后解释，因为定义域的英语表示是domain，因而用大写的D表示定义域，同理，值域的英文单词是range，因而用大写字母R表示值域。

通过这样的课堂教学，笔者发现学生的注意力很集中，教学效果比较明显，学生下课后也纷纷表示这种融入英语的教学可以提高他们学习英语的积极性。此外，《高等数学》中的很多定义和定理都源于国外教材，中文教材在编写这些内容时更注重的是内容的逻辑性和严谨性，而国外教材阐述直观清晰，易于理解，能够抽象的内容进行了数值化和形象化的讲解[3]，如果在教学过程中使用双语教学，直接采用国外教材的原汁原味的英语表述定理和定义可能会对学生的对这些内容的理解有很大的帮助。

二、在《高等数学》课程中如何开设双语教学

在《高等数学》课程中开设双语教学可尝试通过开设选修课的形式，适当选拔一些爱好数学和英语的大学二、三年级的学生加入。一方面，学生在大一已经学习了《高等数学》，对整个学习内容有了一定的熟悉和理解，再进行双语教学时就不会有畏惧和抵触心理，更好地可以融入课堂接受新的知识。另一方面，在大二、大三阶段学生基本都已通过国家英语四级考试，学生的英语口语和听力水平都有长足的进步，在课堂中能够更加积极地接受双语教学，学习知识的负面影响相对较小。

三、师资队伍的培养与梯队的建立

双语教学对教师提出了更高的要求，教师的课堂控制能力、英语词汇量、口头表达能力、知识面都面临更大的挑战。因而，要开设双语教学的顺利进行，教研室应选派优秀的青年骨干教师赴英语国家进行培训，不仅可以提高教师的英语教学水平，还可以通过旁听他们学校的《高等数学》来提高数学的教学水平。而且，为了保证教学的延续性，光培养一两个教师是不够的，需加强教师队伍的梯队建设。

四、教材的选用和编写

国外的原版教材，结构清晰、层次分明，概念论述详细，能够较好地和高中的数学内容衔接上，应用性较强，对我们医科院校学习《高等数学》是有很大帮助的，但是内容相对较多，我们在使用时可以适当地选取重点章节进行选讲，也可以在课堂教学中，对章节内容首先进行提纲式的梳理，然后补充相关的知识点，在课后由学生阅读教材后自己填补相应的例证。当然，在时间充裕的条件下可以组织教研室教师对教学内容进行讨论，并组织编写适合我校学生的教材，再经过实践教学论证，加以反复修改，最后投入教学使用。

总之，在我校《高等数学》课程中开设双语教学是一项复杂且艰巨的任务，需要在教学过程中不断实践和探索，笔者相信随着双语教学改革的进一步深入，我校在《高等数学》课程中开设双语教学也可实现并顺利进行。

参考文献

[1]乐经良，祝国强.医用高等数学（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]程村.大学数学双语教学的尝试[J].中国科教创新导刊，2010（32）：89-89.

[3]申笑颜，孙慧哲，苗丽华.高等数学的双语教学实践尝试[J].中国大学教学，2008（9）：46-48.

作者简介：王蕾，1981年出生，女，汉，山东人，博士研究生，副教授，研究方向：传染病动力学模型的建模与研究。endprint