孙小琴

摘要：本文就学生核心素养导向的高职化工教学策略进行探究，即在教学过程中，紧扣物质应用、掌握生产技术，在多元化的综合实践活动中全面提升学生的核心素养。

关键词：化工 核心素养 教学

高职院校的专业课堂应服务于工厂操作的实际需要，为产业发展培养具有高水平职业素养的人才。化工专业作为一門传统的基础专业，提升学生素养，以适应不同产业链企业需求，是重点教学任务之一。笔者提出以下四个方面的教学策略，以提升专业教学效果。

一、紧扣结构性质，明确关键物质的生活应用

化工生产的产品关系到千家万户的生活需求，教师可紧扣产品的物质种类，引领学生关注衣食住行中的实际需要，分析各种重要原料和生活必需品。借助多媒体进行教学，直观地展示生产中的反应原理和流程，紧扣化学组成方面的特征，给学生以感性的认知，再通过讨论合作总结知识要点。

例如，化工单元操作的方法能生产多种原料，可以让学生举例生活中的有哪些用品可以用这种方法生产，因为生活经验很多，课堂气氛很活跃。有学生列举了塑料袋、纤维中的聚乙烯。这时，课件展示教材中的流程方框图，具体分析加热、聚合、分离、粒化等单元操作步骤，提炼实际生产过程的主要依据和传递方式。在结构性质方面，有些学生还需要教师点拨关键要点，比较聚乙烯与乙烯单体之间的联系。教师适时提示火焰灼烧的简单鉴别方法，燃烧后有如蜡烛般的烟。……