张瑜��

摘要：数学教学不仅要重视数学结果的得出，更重要的是要培养学生获取数学结果的思维过程，即数学思维。小学阶段是培养学生数学思维的初始阶段，也是学生数学思维形成的关键期，作为小学数学教师，如何在课堂中培养学生的数学思维是工作的重中之重。

关键词：设计教学；使用数学语言；渗透数学思想

一、 精心设计教学过程

教学设计就好像是课堂教学进行的剧本，只有好的剧本才能吸引观众，同样只有好的教学设计，才能激发学生的学习热情。

数学教学中激发学生学习兴趣是非常重要的一个环节。从心理学角度而言，如果抓住学生的心理特征，引起学生的学习兴趣，对教学将起到一个巨大的推动作用。华罗庚也说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦。”因此在我的教学设计中特别注重激发学生的学习兴趣。好动、好奇、好学是小学生最突出的特点，在教学设计时，我们也要充分的利用这点，多设计一些学生乐于参与、易于实践的教学活动，让学生在动手操作中，去应用知识、掌握知识。

《买文具》一课是北师大版小学数学二年級的教学内容，认识人民币并会应用是本课的教学目标。教学时，我从学生喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》入手，设计了喜洋洋开文具店的情境，用故事情节贯穿整个教学过程，学生的学习热情空前高涨。当进行到买文具的教学活动时，学生们积极参与，用课前准备好的人民币学具去购买文具，付钱时方法多样，思维灵活，真实体验了买文具的过程，教学目标得到很好的实现。……